För att det här uppdraget ska lyckas krävs stort engagemang och aktivitet från eleven. Det handlar ju om att hämta in åsikter från andra elever och föra dem vidare.

Syftet med uppdraget är att eleven ska:

• fördjupa sin förståelse för klimathotet och dess konsekvenser det kan få.
• utveckla förmåga till engagemang och vilja till påverkan och förändring.
• bearbeta texter och budskap från andra elever och omvandla dessa till tydliga budskap.

Kopplingar till kursplaner

Det här uppdraget handlar till stora delar om att väcka och sprida ett engagemang i klimatfrågan. Förutom grundläggande kunskaper om klimathotet, orsaker och åtgärder kommer eleven att arbeta med alternativa handlingsalternativ. Vad vill ungdomarna att politikerna ska göra?

Några exempel på citat från uppnåendemålen för årskurs 9 som belyser uppdraget:

• Svenska – eleven utvecklar sin förmåga att bearbeta sina texter utifrån egen värdering och andras råd.
• Samhällskunskap – utvecklar sin förmåga att argumentera och uttrycka ståndpunkter samt en tilltro till den egna förmågan att aktivt delta i samhällslivet och påverka samhällsutvecklingen.
• Geografi – kunna redovisa och analysera faktorer som kan leda till miljöförstöring av mark, luft och vatten.

Läs gärna mer under fliken Läro- och kursplan där en översikt över ämnen och målformuleringar presenteras.

Kommentarer

Om det här uppdraget ska bli framgångsrikt ställs vissa krav på eleven, till exempel ett visst mått av ansvarstagande och omdöme. Använd loggboken för att ge eleven stöd och vägledning i processen och för att kommunicera med eleverna om uppdragets olika steg. Här har du som lärare möjlighet att ge stöd och råd. Utvärdera elevernas uppdrag, använd loggboken.

Här är några förslag att utgå från:

• Vad har du lärt dig av uppdraget?
• Vilka källor blev du nyfiken på?
• Hur värderar du källornas trovärdighet?
• Vilka idéer har du till andra uppdrag? Ge förslag till andra uppdrag.
• Hur värderar du ditt arbete?