Hur klimatsmart är din skola?

Du har valt att göra en granskning av din skola – ett svårt men viktigt uppdrag. Målet med uppdraget är att ta fram konkreta saker som kan presenteras för till exempel lärare och rektor. Förhoppningsvis kan din granskning göra skolan bättre och mer klimatsmart!

1. Ta reda på mer – sök fakta

För att kunna göra en bra granskning måste du ha goda kunskaper om vad som är klimatsmart. Dessutom är det viktigt att känna till vilka områden i skolan som är intressanta att granska.

Här följer förslag på områden och frågor att reda ut:

Energi – vad är bra/dåligt från miljösynpunkt?
På vilket sätt värms skolan, hur mycket energi används?
Mat – vad är bra/dåligt från miljösynpunkt?
Vilken mat serveras? Kravmärkt, närproducerad?
Transporter – vad är bra/dåligt från miljösynpunkt?
Vilka transporter går till och från skolan? Kan de minska?
Undervisning – vad gör skolan för att undervisa om miljö? Vad kan skolan göra för att få personal och elever att bli mer klimatsmarta?

Ta reda på mer om vad som är bra/dåligt under respektive rubrik.

Använd loggboken och anteckna under varje rubrik.

När du hämtar information från internet är det viktigt att vara källkritisk. Fliken Källkritik är en sida med praktiska tips att följa när du söker information på internet. Kolla igenom listan innan du börjar söka information.

Förslag på källor: Naturvårdsverket, Energikunskap, WWF, Naturskyddsföreningen

2. Ta fram frågematerial och gör din granskning

Ta fram det frågematerial du behöver för din granskning. Skriv ner frågor under respektive område som du ska granska, anteckna även vem du ska fråga (lärare, rektor, personal i skolköket).

Nu handlar det om att ta kontakt med personalen och ställa dina frågor och förhoppningsvis få ett uttömmande svar. Ställ gärna följdfrågor om du inte är nöjd med svaren. Glöm inte att skriva ner svaren. Anteckna i loggboken.

3. Vad fick du reda på?

Sammanställ det du har fått reda på i din granskning. Vad har du egentligen fått fram? Hur klimatsmart är din skola?

Gör nu en lista på de områden du tycker är viktigast att göra något åt. Gör en rubrik för varje åtgärd. Fyll på så att du får en lista på tio områden som du tycker bör åtgärdas. Skriv också ner vad du tycker bör göras. Använd nedanstående mall om du vill ha en tydlig uppställning.

Område Inte bra i dag Det här måste göras

1. Belysning

2. Ventilation

Skriv så kortfattat och tydligt som möjligt. Använd gärna bilder eller foton för att göra det mer levande.

Du kan även presentera din granskning som en film och/eller som en bildberättelse.

4. Publicera din granskning på DN Skola

Lägg upp resultatet av granskningen och din handlingsplan på DN Skola. Skriv kort vad ditt arbete handlar om och varför man bör läsa det.

5. Utvärdera uppdraget

Använd loggboken för att utvärdera ditt uppdrag. Här är några förslag att utgå från:

Vad har du lärt dig av uppdraget?
Vilka källor blev du nyfiken på?
Hur värderar du källornas trovärdighet?
Vilka idéer har du till andra uppdrag? Ge förslag till andra uppdrag.
Hur värderar du ditt arbete?

Syftet med det här uppdraget är att eleverna ska använda sina kunskaper för att göra en granskning av skolan. Uppdraget är ett exempel på vad elever kan göra för att engagera sig i sin egen ”arbetsplats”. Målet är att uppdraget resulterar i en diskussion om skolans miljöarbete.

Syftet med uppdraget är att eleven ska:

använda kunskaper om klimatpåverkan i ett konkret och vardagsnära sammanhang.
ta reda på brister och förbättringsmöjligheter i skolan och själva föreslå förändringar och förbättringar.
utöva sitt elevinflytande, ta miljöhänsyn och inta ett aktivt förhållningssätt till sina kunskaper.

Kopplingar till kursplaner

Det här uppdraget handlar om kritisk granskning och att utifrån källor arbeta fram relevanta handlingsalternativ. Flera so-ämnen berörs, här följer några exempel ur målformuleringar hämtade från strävansmål och uppnåendemål årskurs 9:

Geografi – eleven kan ge exempel på hur människors handlingar påverkar miljön och visa på olika alternativ i miljöfrågor.
Samhällskunskap – eleven utvecklar sin förmåga att argumentera och uttrycka ståndpunkter samt en tilltro till den egna förmågan att aktivt delta i samhällslivet och påverka samhällsutvecklingen.
Samhällskunskap - eleven utvecklar sin förmåga att kritiskt granska samhällsförhållanden och att kunna se konsekvenser av olika handlingsalternativ.
Svenska - ett väl utfört uppdrag kräver att eleven omvandlar inhämtad fakta till en egen guide. God språklig förmåga och ett personligt tilltal krävs.

Ett belysande exempel från uppnåendemål för årskurs 9:

kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator.

Kommentarer
Det här är ett ganska krävande uppdrag både vad gäller innehåll och ansvar. Förutom att eleven bör ha god kunskap om miljö och klimatpåverkan, krävs även förmåga att formulera relevanta frågor som håller för en seriös granskning. Att sedan genomföra granskningen och utifrån den formulera en handlingsplan, kräver ansvar, drivkraft och engagemang. Men det är ett aktuellt ämne och ett område som väcker engagemang och det finns säkert flera elever som vill ta sig an utmaningen.

Uppdraget kräver också en hel del civilkurage, det kan ju hända att granskningen och påföljande handlingsplan utsätter skolledning och personal för obehaglig kritik. Förhoppningsvis råder det på skolan ett öppet diskussionsklimat som kan leda till en givande diskussion kring dessa angelägna frågor.

Använd loggboken för att kommunicera med eleverna om uppdragets olika steg. Här har du som lärare möjlighet att ge stöd och råd om utformandet av elevernas granskning och handlingsplan.

Gå igenom informationen på fliken Källkritik innan eleverna börjar arbeta med uppdragen. Håll diskussionen om källkritik vid liv på loggboken. Be eleverna reflektera över gjorda erfarenheter och problem som de stöter på när de samlar fakta. Utvärdera elevernas uppdrag och använd loggboken.

Här är några förslag att utgå från:

Vad har du lärt dig av uppdraget?
Vilka källor blev du nyfiken på?
Hur värderar du källornas trovärdighet?
Vilka idéer har du till andra uppdrag? Ge förslag till andra uppdrag.
Hur värderar du ditt arbete?

Rubrik	Publicerad	Skribenter
Hur klimatsmart är Österslättsskolan?	12/14/2009 - 13:14	Niklas Berntsson
Vägen till en klimatsmart skola!	02/04/2010 - 15:15	Anders Påvall
Är min skola klimatsmart?	02/23/2010 - 17:33	Jessica Li