Smarta klimatval – hur gör man?

Du har valt att göra en guide för klimatsmarta val i vardagen. Bra val – du vill underlätta för andra att ta rätt beslut i vardagen. Målet med uppdraget är att du presenterar en användbar och personlig guide som andra kan ha nytta av.

1. Ta reda på mer – sök fakta

Det finns massor av val som du kan göra för att bli mer klimatsmart. Nu måste du ta reda på mer om vad det innebär.

Använd dig av internet och sök på olika källor efter klimatsmarta val hemma, i skolan och på fritiden.
Gör en lista på de tips och förslag du hittar.
Använd de här rubrikerna om du vill ha en bättre ordning: Mat – val när vi äter; Resa – val när vi reser; Shopping – val när vi handlar; Bostad – val där vi bor.
Gör anteckningar under varje rubrik i loggboken.

När du hämtar information från internet är det viktigt att vara källkritisk. Fliken Källkritik är en sida med praktiska tips att följa när du söker information på internet. Kolla igenom listan innan du börjar söka information.

Förslag på källor: Naturvårdsverket, Bli energismart, Klimatsmart

2. Smarta val i vardagen

Nästa steg är att passa in de klimatsmarta valen i olika situationer i vardagen. Utgå från en helt vanlig dag i ditt liv. Skriv upp saker du gör som kan påverka klimatet på olika sätt. Anteckna i loggboken. Använd gärna rubrikerna Mat, Resa, Shopping, Bostad om du behöver.

3. Formulera din guide

Skriv nu din guide med olika situationer där vi får reda hur vi ska göra för att vara klimatsmarta. Använd gärna bilder och foton för att göra det mer levande. Ett annat förslag är att du gör en berättelse där vi får följa två personer under en dag: Den ena är klimatsmart och den andra är en klimatslarver. Vilka val ställs de inför, hur väljer de, vad säger de till varandra?

Du kan även presentera din guide som en film och eller som en bildberättelse.

4. Publicera din guide på DN Skola

Presentera din guide på DN Skola. Skriv en kort inledning där du presenterar tankarna bakom din guide.

5. Utvärdera uppdraget
Använd loggboken för att utvärdera ditt uppdrag. Här är några förslag att utgå från:

Vad har du lärt dig av uppdraget?
Vilka källor blev du nyfiken på?
Hur värderar du källornas trovärdighet?
Vilka idéer har du till andra uppdrag? Ge förslag till andra uppdrag.
Hur värderar du ditt arbete?

I det här uppdraget får eleven söka och sammanställa fakta samt göra en personlig tolkning/presentation av den. Uppdraget ger eleven möjlighet att lägga in personliga åsikter och kommentarer om klimatsmarta val som de tagit upp i sin guide. Målet är ju att guiden ska bli ett användbart dokument även för andra ungdomar.

Syftet med uppdraget är att eleven ska:

söka och sammanställa fakta från flera olika källor och formulera sig personligt om de val som ungdomar kan göra för att bli mer klimatsmarta.
få en djupare förståelse och bli mer medvetna om de val som påverkar klimatförändringen.
göra något konkret och användbart som visar att vi kan göra något för att bli mer klimatsmarta.

Kopplingar till kursplaner

Uppdraget berör framför allt ämnena svenska, samhällskunskap och geografi och det finns flera kopplingar i kursplanen till respektive ämne.

I svenska handlar det, förutom att arbeta med källor och källkritik, också om att utveckla sin förmåga att bearbeta texter utifrån en egen värdering. Att arbeta fram en guide som ska publiceras ställer krav på språklig säkerhet och tydlig struktur.

Några centrala mål i samhällskunskap och geografi är att eleven tillägnar sig kunskaper för att agera för ett hållbart samhälle samt förmågan att reflektera och ta ställning utifrån ett ekologiskt tänkande. Läs gärna mer under fliken Läro- och kursplan där en översikt över ämnen och målformuleringar presenteras.

Kommentarer

Det här är egentligen ett förhållandevis enkelt uppdrag. Det handlar om att ta fram information om vad ungdomarna själva kan göra för att bli mer klimatsmarta, för att sedan presentera informationen i en egen form. Men ambitionen med uppdraget är också att låta eleverna bearbeta informationen och göra den mer personlig och vardagsnära.

Gå igenom informationen på fliken Källkritik innan eleverna börjar arbeta med uppdragen. Håll diskussionen om källkritik vid liv på loggboken. Be eleverna reflektera över gjorda erfarenheter och problem de stöter på när de samlar fakta. Använd loggboken för att kommunicera med eleverna om tidsplan, arbetssätt och presentation. Avsluta med att låta eleverna utvärdera sitt arbete med uppdraget.

Här är några förslag att utgå från:

Vad har du lärt dig av uppdraget?
Vilka källor blev du nyfiken på?
Hur värderar du källornas trovärdighet?
Vilka idéer har du till andra uppdrag? Ge förslag till andra uppdrag.
Hur värderar du ditt arbete?

Rubrik	Publicerad	Skribenter
Du kan påverka ditt klimat !	01/12/2010 - 11:03	Farbod Tawakoli M...
Tips på klimatsmarta val.	02/23/2010 - 11:06	stephanie paras
VA KLIMATSMART I VARDAGEN	02/27/2010 - 19:10	Caroline Jönsson

Jag tycker att man ska ha fina bilder till så att bidraget ser fint ut

Man minskar koldioxidutsläppen till exempel

Tematävlingen om klimat stänger 24.00 den 28/2. Man får gärna fortsätta att skapa artiklar efter det men de ingår inte i tävlingen. Tidigare bidrag som redigeras efter 28/2 kommer inte heller att vara giltiga i tävlingen. Lycka till med slutspurten!